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重劍無鋒, 大巧不工!
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活出最好的自己

 
今天早上起來讀老子時, 突然有種豁然開朗的感覺, 把過去看過認為好的但片段零散的觀念串起來,
讓自己的價值觀也更清晰.

人生是一趟尋找意義並將其實現的旅程

德國哲學家海德格曾說過: 「人向死而生」, 也就是人一出生就註定要死亡. 如果結果是走向虛無,
那為何要出生? 可知死亡是終點不是目的, 否則人生將無可理解, 也就是荒謬. 

所謂的意義也就是理解的可能性, 對人來說行為一定有目的, 就算你無所事事的放空什麼都不做, 
你的目的也是休息, 想偷一下懶或不想那麼累. 如果行為沒有目的, 這個行為將變得不可理解. 因此,
尋找人生的意義也就是尋找人生的目的, 因為人生有目的, 讓人生變得可理解, 使得人生有意義.

人生的目的: 活出最好的自己

那麼人生的目的是什麼? 我認為是「活出最好的自己」, 我們在這個宇宙中都是獨特的, 因為你與別
人不同, 你有你存在的價值. 如果你跟別人一樣, 有你或沒有你沒有什麼差別, 那你的存在就變得不可
理解. 既然你有你存在的價值, 那就在上天給你的這段人生, 把你存在的價值活到極致, 才不枉此生.

如何活出最好的自己: 善用天賦, 完成天命

就老子的思想來說, 所謂的天命就是「順道而為, 回歸於道」, 所謂的天賦就是萬物得之於道者, 也就
是「德」.那什麼是「道」? 因為道無法描述, 老子一書中提到的多半是道像什麼及道的作用,  這樣就
算你無法非常具體地描述什麼是道, 但還是可以有個大致的輪廓及要點可以遵循. 如果說一本書的第
一章跟最後一章最重要, 那麼從老子第一章的「道可道, 非常道 」及最後一章「天之道, 利而不害,
聖人之道, 為而不爭 」就可了解前面提到老子一書的要點了.

要體會老子思想的關鍵(不敢說讀懂老子)在於道是從宇宙整體的角度去看, 有別於儒家用人的角度出
發, 卻跟佛家所謂眾生的觀念較像. 如果你從人的角度去看, 很多大自然的災害, 自然也是道的作用, 但
卻傷害了許多的生命, 何來所謂「天之道, 利而不害」? 但那是從人的角度去看, 如果你從宇宙整體看,
毀滅可能是人類的過度開發或部分生物過度滋長破壞了大自然的和諧, 而有天災去平衡整個生態.

我曾在discovery 頻道看過關於森林火災的節目, 節目提到自然發生的森林火災其實是樹木長得太茂密,
可能會影響其他動植物的生長及自然的均衡, 森林火災之後, 所有生物又重新滋長, 重新回到平衡. 所以
宇宙有自動平衡回到和諧的機制, 也就是老子所說的「天之道, 損有餘而補不足」.

當你理解了道家是用整體的角度在看時, 你就能理解老子一書中很多「正言若反」跟「物極必反」的
道理了. 所以所謂的天命, 所謂的「順道而為, 回歸於道」就是類似佛教觀點的利益眾生也就是「天之
道, 利而不害」; 要布施. 也就是所謂的「天之道, 損有餘而補不足」.

眾生不限於人類, 但為善也不能違反自然之道. 因此, 任何信念或宗教都不能偏執, 放生如果造成生態
的浩劫或反而造成商人有利可圖而濫捕就是違反自然的和諧跟平衡, 這種放生不應該鼓勵. 像我對台
灣放生眼鏡蛇的行為頗不以為然, 名為放生, 但可能會咬死人, 吃掉當地的青蛙或其他生物, 那結果是
放生還是殺生? 放生隨緣就好, 不要太刻意.

所以要活出最好的自己就是善用每個人天賦, 去造福眾生. 天命一致, 只是天賦不同, 造福眾生的方法
不同而已. 因此, 「聖人之道, 為而不爭 」, 個人稟賦不同, 各自努力, 做就好, 何須爭?

教育的目的: 幫助學生活出最好的自己

如果人生的目的是活出最好的自己, 那麼教育的目的自然是幫助學生活出最好的自己. 因此就是要教
學生我們跟宇宙的萬物都是一體, 要尊重自然法則跟和諧, 我們的能力是要造福眾生, 不是只是為了
滿足自己的慾望, 為了圖一己之私, 否則跟動物有何差別? 動物依本能生活, 本能由欲望驅動. 人有理
性有智慧, 不應成為欲望的奴隸.

還有就是要發展學生獨特的天賦, 讓他對整體的貢獻最大. 因此, 要教給學生的就是智慧, 德行及能力
也就是韓愈所說的:「師者, 所以傳道, 授業, 解惑者也!」韓愈的道是儒家的道也就是德行, 授業也就
是能力的培養, 解惑也就是智慧的提點. 不只老師, 父母也是一樣. 不過有趣的是最後你會發現, 最大
的善就是最高的智慧也就是宇宙間最美的事, 真善美其實是一體三面, 因此道家不強調德行, 因為當
你有了智慧自然就會有德行, 也就是蘇格拉底所謂的「知即德」. 而要成就自己, 恰恰就是要靠成就
別人, 這也是佛家的大乘要義.

既然天賦不同, 那麼人跟人的比較也就沒有意義了. 因此, 我終於了解芬蘭的教育為何不排名? 只讓
學生知道哪裡他做得好? 哪裡還可以加強? 只要跟自己比, 日起有功就好, 也讓學生知道學習是自己
的事. 每個孩子稟賦不同, 發展時程不同, 根本無法比, 也千萬不要拿你的孩子跟別人比. 既然是這樣
, 何必迷戀名校何必爭排名? 學校要做的應該是視自己的優點發展自己學校的特色來吸引適合自己
學校的學生, 就像實踐的設計系所一樣, 重要的不是名校, 而是它更能幫助學生發展設計的天賦. 台
東的公東高工也不是收最會念書的學生, 而是它更能幫助適合走有技職天賦的學生發展學生技職上
的天賦, 而讓各公司搶著要. 因此, 教育的完善不是靠七拼八湊的教改, 而是靠父母從自己的觀念改
起才有可能成功. 也不要因為教改混亂而失望, 因為學習是自己的事, 沒有完美的制度, 不管是什麼
制度, 都要靠自己努力才是正道正解.

老者安之, 朋友信之, 少者懷之

如果社會人人都有這個觀念, 哪裡會有假油, 塑化劑, 地溝油這種喪心病狂, 謀財害命的事會發生. 價
值觀錯亂, 為人處事沒有底線才是根本的問題. 最近常常聽到或看到「天佑台灣」. 如果人心不善,
不自己先做好, 天何須獨厚台灣? 誠如老子說的「天道無親, 常與善人」, 人須自助, 然後天助. 如果
人人都活出最好的自己, 孔子「老者安之, 朋友信之, 少者懷之」的志向就有實現的一天.







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